LES CHORISTES – CORRECTION
... PRÉPARATION – AVANT LE FILM
1. Les internes
Les enfants mangent et dorment sur place mais ils peuvent sortir le week–end et pendant les vacances
2. Un enfant est difficile quand :
il ment – il joue – il chante – il frappe les autres – il vole – il est méchant – il est violent – il est dangereux
3. Ce centre s'appelle "Fond de l'Étang".Que veut dire ce nom ?
- Le fond est la partie la plus basse de quelque chose (la paroi inférieure si c'est un objet)
- Un étang est un petit lac avec une eau stagnante et moins profonde (= pas très propre)
> Le fond de l'étang est donc la terre/vase, ce qu'il y a de "sale" dans l'étang.
+ L'expression « toucher le fond » veut dire "être au plus bas" (physiquement, moralement, etc.)
4. Surveiller est un synonyme de : contrôler
5. Réponse personnelle
Aide > Site « comment gérer un enfant difficile »
Cadre référent la France de l’après-guerre
Source : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article1040
Cette période (1947-1949) est marquée par la reprise de l’activité économique (plan Marshall) et l’instabilité ministérielle. Le Parti Communiste et la CGT raniment des luttes sociales (SNCF et mines) qui s’essoufflent rapidement : leur critique du monde occidental lance les premiers jalons de la période de « guerre froide ». La France s’embourbe dans son ancien empire colonial (début de la guerre d’Indochine). Misère, rationnement alimentaire et marché noir marquent la vie quotidienne des Français.
En 1945, la société française modifie son regard sur l’enfance délinquante : les pénitenciers et autres bagnes sont fermés. Une révolte de grande ampleur s’est produite en 1934, à Belle-Ile en mer ; de nombreux intellectuels - dont Sartre - se mobilisèrent en faveur des enfants. Cette révolte inspira à J. Prévert un poème : la Chasse à l’enfant. La délinquance juvénile a été aggravée par la guerre. Au tribunal pour enfants de la Seine, on enregistrait 4 500 cas d’enfants délinquants en 1938, et, avec une population sensiblement diminuée, 10 000 cas en 1943. Les délits les plus fréquemment relevés concernent les vols et le marché noir ; on constate également de nombreux cas de coups et blessures, d’escroquerie. Henri Gaillac, inspecteur général de l’éducation surveillée tente d’expliquer l’augmentation de la délinquance : « L’exode favorise le vol dans les maisons abandonnées, le contingentement des denrées favorise le marché noir, le chômage général, l’absence de gouvernement reconnu par tous, et, à l’échelon individuel, l’absence du père favorisent le vagabondage des garçons et des filles ». L’ordonnance du 2 février 1945 met en place une justice des mineurs aux principes entièrement nouveaux dont le pilier essentiel est un nouveau magistrat spécialisé : le juge pour enfants. Les mineurs ne peuvent faire l’objet que de mesures de protection, d’éducation et de réforme. Le texte demande au juge de s’appuyer sur les services sociaux spécialisés existant auprès des tribunaux pour enfants pour effectuer des enquêtes sociales sur la famille du jeune et pour établir son profil médico-psychologique. Pourtant, entre 1944 et 1948, on ne dénombre pas moins de six révoltes importantes de pensionnaires, dont une nouvelle fois celle de l’établissement de Belle-Ile.
... APRÈS AVOIR VU LE FILM
7. Compréhension du film : Vrai ou Faux?
Faux - M. Clément est content d'intégrer "Fond de l'étang" - Il est résigné
Vrai - M. Clément est embauché comme professeur de musique
Vrai - M. Clément considère que sa vie est un échec
Faux - La devise de l'école est "action–punition" - Non, c'est action-réaction
Faux - Le père de Pépinot ne veut pas venir voir son fils - Pinot est orphelin
Vrai - Madame Morange a mis son fils en internat pour le discipliner
Vrai - M. Rachin déteste son travail
Faux - Mondain a volé 200 000 francs - 200 francs
Vrai - Mondain met le feu à l'école
Vrai - M. Clément est renvoyé de l'école
Vrai - Pierre Morhange devient un chef d'orchestre mondialement connu
8. L'histoire du film
M Clément est arrivé le 15 janvier 1949 à Fond de l'Étang. Il a été embauché pour être surveillant mais dès le 30 janvier, il a décidé de tenter une expérience avec les enfants difficiles. Il a créé une chorale et tous les enfants ont participé. Petit à petit, les enfants ont retrouvé le calme et le sourire. La chorale a eu beaucoup de succès et la comtesse est venue écouter les enfants. Tout le monde a pu découvrir la merveilleuse voix de Pierre Morange. Mais le directeur de l'école, jaloux, a renvoyé Monsieur Clément et l'expérience s'est arrêtée. Cependant, la vie de deux enfants ont changé. Pierre Morange est devenu un chef d'orchestre célèbre et Mathieu Clément a adopté Pépinot.
9. Mathieu Clément
a) Gentil – tolérant – faible – doux – compréhensif – créatif – soumis
b) Parce qu’il est chauve (= pas de cheveux sur la tête – son crâne est lisse comme un œuf/obus)
c) Il accepte car il est au chômage et donc sans ressources. Il n’a aucune autre alternative. Il accepte cette proposition difficile. Il « touche ainsi le fond » (réf. question 3 = il est au plus bas moralement et financièrement) et va à « fond de l’étang ».
d) Il ne le dénonce pas pour plusieurs raisons
. Il ne veut pas rentrer dans le cycle de la violence
. Il s’oppose ainsi aux manières révoltantes de M. Rachin
. Il comprend ce que subirait Le Querrec s’il le dénonçait et il a pitié pour lui
. Il veut prendre le parti des enfants et s’en faire des alliés
e) Il veut la protéger. Il tombe sous le charme et elle a l’air fragile. Il ne souhaite pas l’inquiéter davantage.
f) Parce qu’à son âge, avec de l’instruction, on généralement une bonne situation, un logement, une épouse, des enfants… Clément Mathieu n’a rien de tout cela
g) Réponse personnelle
h) Les enfants maltraités physiquement et psychologiquement, méprisés (et devenus violents/agressifs), se sentent enfin valorisés via la chant. Ils reprennent confiance en eux et ont une activité saine dans laquelle s’investir, la musique/le chant.
Les enfants s’apaisent et le calme, le respect revient peu à peu. Ils retrouvent enfin leur identité d’enfants et commencent à s’amuser, comme des enfants et rient/retrouvent le sourire. Les enfants se libèrent et sont joyeux.
10. Les enfants dans le film
a) Ces enfants sont en général des enfants difficiles, à problèmes (violents, délinquants), et en grande souffrance intérieure – ou abandonnés et seuls. Les parents des enfants difficiles n’ont plus d’autorité et se sentent impuissants. Les enfants sont envoyés dans ce centre pour être corrigés et redressés (par une extrême discipline et des méthodes brutales).
c) Réponse personnelle :
Pistes : Ils sont mal dans leur peau, ils ne sentent ni compris, ni écouté, ils n’arrivent pas à exprimer leurs problèmes et leurs souffrances, ils ont besoin d’attention et que l’on s’occupe d’eux
d) Ils s’opposent à l’autorité, ils fument, ils regardent les jeunes femmes par la fenêtre et les magazines féminins, ils ont des pulsions et désirs sexuels
e) Pascal Mondain a été victime d’attouchements sexuels par des adultes. Il évoque que « les pions sont tous les mêmes, quand tu dors, ils te « touchent la bite » ». Il est méfiant. Il ne sait exprimer sa colère que dans la violence – Victime, il se protège en essayant d’être pour une fois le plus fort.
f) Pépinot est orphelin, ses deux parents sont morts. Abandonnés, il est seul au monde et a été laissé dans ce centre pour jeunes délinquants. Petit, jeune et faible, il subit les enfants difficiles plus grands. Il doit payer pour manger, dormir,… Aller à la grille tous les samedis pour attendre son père est sa façon à lui de garder espoir (l’espoir qu’il y a une échappatoire et qu’il sortira un jour de cet enfer).
11. Pierre Morange
a) Réponse personnelle
b) Parce qu’il est punit et rebelle
c) Il l’observe et le teste. Il voit que Mathieu Clément est différent et gentil mais il s’en méfie. Il est également fier et ne veut pas se soumettre. Il est également jaloux de l’intérêt que Mathieu Clément porte à sa mère.
d) Mathieu Clément lui permet de se révéler à travers le chant, de retrouver la confiance en lui et un sens à sa vie. « Trouver sa voie par la voix »
e) Pierre Morange ne comprend vraiment l’implication de Mathieu Clément dans sa vie qu’à la mort de celui-ci. Il a toutefois beaucoup d’affection et de reconnaissance pour l’homme durant son séjour dans le centre.
f) Un rapport conflictuel au départ. Elle souhaite prendre soin de lui et l’aimer mais il ne souhaite pas la partager avec qui que ce soit et n’arrive pas à communiquer avec elle et la rejète. Il manifeste son impuissance et son besoin d’affection en étant odieux.
12. Monsieur Rachin
a) M. Rachin est un homme frustré, devenu méchant par sa frustration. Sa position de directeur de ce centre, au milieu de nulle part, est perçu comme un profond échec personnel. Il fait payer à tout le monde son échec.
b) Exemples de dureté :
Il est dur et injuste : il veut faire preuve d’autorité en punissant aléatoirement en attendant que le coupable se dénonce
Il met les enfants au cachot
Il frappe les enfants (on le voit notamment donner des coups de baton sur les fesses de Mondain)
Les enfants n’ont plus d’eau chaude pour se laver
Il supprime la chorale, seule source de joie des enfants
d) Education
| Selon M. Rachin | Selon M. Clément |
| S’impose et s’affirme | Essaie de se faire accepter et de dialoguer |
| Autoritaire | Communiquant et souple |
| Méprise les enfants | Valorise et aime les enfants |
| Enferme les enfants | Les ouvre à autre chose (y compris à la nature et le chant) |
| Tolérance zéro | Compréhension et écoute |
| Répression et sanction | Dialogue et compromis |